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      教師當用行動耕耘教育夢想,踐行愛國主義奮斗精神

      [2020-05-30 17:37:42] 來源: 編輯:燕子 點擊量:
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      導讀:近年來,習近平總書記對弘揚愛國奮斗精神作出一系列重要指示,高度贊揚以錢學森等“兩彈一星”元勛和西安交通大學“西遷人”為代表的老一輩知識分子的家國情懷和奉獻精神,充分肯定以黃大年等為代表的新時代優秀知識分子的感人事跡和愛國情懷。

      漢陰縣漢陰中學  曹 玉

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             近年來,習近平總書記對弘揚愛國奮斗精神作出一系列重要指示,高度贊揚以錢學森等“兩彈一星”元勛和西安交通大學“西遷人”為代表的老一輩知識分子的家國情懷和奉獻精神,充分肯定以黃大年等為代表的新時代優秀知識分子的感人事跡和愛國情懷。同時,對于教師也提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的諄諄囑托。青年教師作為教育事業的新興力量,在鄭重接過聘書的那一刻,就當蓄勢待發,用行動耕耘教育夢想,踐行愛國主義奮斗精神。

      踐行愛國主義奮斗精神,當傳承“西遷”精神,到祖國最需要的地方建功立業

             今天的中國,海闊憑魚躍,天高任鳥飛,我們又該如何在時代激流中定位自己的人生坐標。“中國好醫生” 周南給出了她自己的答案,她在畢業后放棄大城市的安逸生活,選擇遠赴雪域高原,一待就是十年。周南與西藏結緣,源自一次旅行。多年前在西藏旅游期間,她為一位生命垂危的老人治好了病。彼時,老人問她:“西藏缺醫生,你能來嗎?”一句話,觸動了這位青年醫者,也在其內心埋下了一粒種子。作為教師職業的我們,教育為百年大計,當有一天我們面對這樣的問題:“西藏缺老師,你能來嗎?”“鄉村缺老師,你能來嗎?”,我們又將會做出怎樣的選擇。
             教育部曾公布過一組數據,2010年至2013年間,全國鄉村教師流失人數達142.5萬,流失率達30%。近些年,針對鄉村教師薪資待遇、職稱評定、晉升渠道等問題,國家出臺了一系列政策,情勢有所改觀,鄉村教師隊伍補充了一批新鮮血液,但貧困地區,偏遠地區的師資隊伍依舊落后。祖國的教育事業也需要一大批教師投身鄉村田野,在祖國最需要的地方揮灑青春 。“黨讓我們去哪里,我們背上行囊就去哪里”,新時代教師們應當用理想和青春傳承“胸懷大局、無私奉獻、弘揚傳統、艱苦創業”的“西遷精神”,發揚以“西遷人”為代表的老一輩知識分子的家國情懷和奉獻精神,懷揣對祖國的赤子之情,將西遷精神融入到日常工作中,不論學歷,不言職稱,不談地位,在祖國最需要的地方建功立業,做新時代的奮斗者。

      踐行愛國主義奮斗精神,當錘煉品格,身教永遠重于言傳

             《論語·子路》篇講過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”在接近兩年的工作過程中,我深刻體會到教師工作無時無刻不是你世界觀、人生觀的亮相,你整天和學生在一起,你有什么樣的思想觀念、做事態度自然會對學生產生相應的影響。所以,第一步就是要清醒地認識自己,錘煉品格,做有道德情操的好老師,進而潛移默化地去影響學生,激勵學生。如果教師在工作與生活中應該堅持優良的作風,如工作認真負責,勤勤懇懇,兢兢業業,既講效率,又力求精、細、準,公道正派,不求名利,講規矩、嚴程序、守準則,實事求是,艱苦樸素,勤儉節約,精神飽滿,積極向上等等。教師做到了這些,學生就會以其為鏡子照自己,檢查自身在作風方面存在的問題,學習教師好的作風,改進自身的思想作風、生活作風、學習態度,這應該就是所謂的“傳道”。在工作中,我也發現正是身邊無數老師們的這種堅持,用自身的態度逐步感染到學生,慢慢地會收獲許多驚喜:漸漸地主動上自習的人越來越多,違反校級班規的學生會越來越少,就這樣,師生的相逢變成了信任與珍惜,學生對老師的觀望也化成了欽佩與依賴,師生的心也越靠越親。這些也必終將成為一段溫暖回憶,激勵著我們在教育的路上不斷前行……

      踐行愛國主義奮斗精精神,當嚴謹治學,提升業務能力

             教育發展關乎國家未來。近年來,漢陰縣委、政府對教育工作也高度重視。每年都會定期舉行各級教學能手評選活動,提供各種外出學習機會等,致力于培養骨干教師,打造名師隊。我們青年教師也應當樹立大局觀念,把自身的專業成長和教育高質量發展,實現教育現代化,建設教育強國緊密聯系起來。

             《后漢書·列女傳》中講:“一絲而累,以至于寸,累寸不已,遂成丈匹”。學習是光榮的荊棘路,教師沒有豐富的知識是不可能點燃孩子旺盛的求知欲的,是不可能讓孩子在每一堂課都興味盎然地吮吸到精神養料的。這就要求我們必須堅定理想信念、增長自身見識,抓住各種機遇,不敢有絲毫的懈怠,在實踐過程中不斷磨礪自己,盡快提升業務能力,為全面提高教育教學水平貢獻自己的一份力量。

             梁啟超在《趣味教育與教育趣味》中說過“要選擇趣味最真而最長的職業,再沒有別樣比得上教育,因為‘教學相長’的關系,教人和自己的研究的學問分離不開的,自己對于自己所好的學問,能有機會終身研究,是人生最快樂的事,這種快樂也是人生最快樂的事。做別的職業雖然未嘗不可以研究學問,但學問總成了副業了。從事教育職業的人,一面教育,一面學問,兩件事完全打成一片。所以別的職業是一重趣味,教育家是兩重趣味”。新時代催人奮進,新使命激蕩人心,祝愿漢陰教育事業中的每一名新時代教師都將以自己堅定的信仰、全新的姿態、踏實的努力收獲基層“教育家”的“趣味”,也齊心協力書寫漢陰新時代教育的美麗華章。

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